大腦是掌管我們認知學習、情緒調控等重要中樞，在孩子成長的過程中，神經迴路會大量活化，促進神經連結，增加其連結密度，使其更有創造力，而學習就如同在大腦內開闢新路徑。近年來的研究指出定型化思維與成長性思維兩種概念，對學習及後續自我認知養成的差異。成長性思維認為大腦具有可塑性，在大腦中負責傳遞訊號的神經元，彼此連結構成一大資訊交換站，當我們學習的越多，所創造的神經元路徑會越多，而當一條路徑用的越頻繁就會更加鞏固，有了這些堅固的道路，就更能負載更多訊息在高速公路上快速傳送，也意味著能學習跟記憶更多新事物。

       挑戰是成長性思維的關鍵，可以讓孩子有機會嘗試冒險、學習失敗，以及從中領略到如何重新站起來。這也涉及規劃與反省自己的學習過程，讓孩子們暫停，退後一步去思考及評估他們現在所處的位置，如何走到這裡、必須前往何處，以及如何抵達該處等後設認知的問題，這些都是學校知識不會教到，卻是最重要的生活技能之一。知道自己對大腦有某種掌控能力，在面對新的學習挑戰時，會有更強烈的動機，也能更持之以恆。當孩子快樂學習時，學習成效會更好，因為情緒跟記憶的關係也密不可分。
 
如何培養孩子探究力
       保持對世界的好奇，是開啟孩子主動學習動機的第一步。當孩子願意主動接近、興趣盎然的投入眼前的事物，渴望去探索其中連結脈絡，找到自己與這些事物的關聯和意義，甚至創造出其價值。在生活中培養孩子探究力，我們可以這樣試試看：

1. 從參與日常活動中蓄積「有能感」
       生活中的各項活動可以跟孩子一起動手操作，例如一起動手做蛋糕，從材料的準備、料理的步驟等等，到最後成品上桌一同品嚐，親手做的蛋糕因為自己參與更有另一番風味，也能喚起實作參與的熱情。日常裡也可以陪孩子一起發現有興趣的事物，賦予孩子選擇及做決定的權力，讓孩子覺得自己是有能力的，也是激發熱情相當關鍵的元素。

2. 別急著幫孩子找到解答
       相信孩子們也有自己解決問題的能力，有時候大人做得太多，反而減少了孩子去嘗試錯誤和學習的機會。有人說「嬰兒是搖籃裡的科學家」，所有的孩子一出生便不斷在學習，並透過假設來驗證自己的想法，從而了解外在的世界。因此隨著孩子年紀漸增，父母及師長也要適時的切換角色，從照顧者轉換成陪伴者，陪伴孩子探索這個多元的世界，可以自己完成的活動，就讓孩子獨立完成。給予孩子犯錯的機會，每一次的問題解決，就是一次次錯誤嘗試的練習，過去的成功經驗也會是未來在挫折忍受上的資本。大腦練習的越多，神經連結會越緊密，反應速度也會更快，在遇到困難時也更快能替自己找到資源。

3. 用角色扮演陪孩子討論生活情境
       隨著孩子進到了團體生活，可能面臨更多不同的挑戰和狀況，生活裡各種層出不窮的情境劇不斷上演，我們沒有辦法在第一時間穿越到孩子身邊陪他面對這些狀況，但可以在日常生活裡跟孩子一起示範狀況劇，討論解決辦法。想一想當時發生甚麼事情，如果我做了甚麼行為對方的反應會是怎樣，而這件事的後果為何，再由討論當中找到最合適的處理方法。陪伴孩子在生活情境劇中腦力激盪，在互動在真實世界上演時也會有更彈性的應變策略。
 
       培養孩子的探究力就是在生活事件中尋找因果與關聯，並透過觀察與嘗試錯誤去驗證推論，或建立假設。聚焦在學習及努力的過程，放開追求標準答案的緊箍咒。相信在這個多元且多變的時代下，激發孩子的好奇心，培養他們樂於學習的習慣，使其具備獨立思考、問題解決能力與自主學習能力。(文：慈惠醫院兒童心智科/李孟怡臨床心理師)